Deeper Learning: Video-FAQs

Antworten aus der Praxis

Im Rahmen des Projektes sind Videos mit Schulleitungen und Lehrkräften aus dem Deeper-Learning-Netzwerk entstanden, in denen sie die wichtigsten Fragen rund um den Einsatz von Deeper Learning beantworten und von ihren Erfahrungen berichten.

Schul- und Unterrichtsentwicklung mit Deeper Learning:

• Was ist der Mehrwert von Deeper Learning für meine Schule?
• Welche Rahmenbedingungen benötigt Deeper Learning?
  • Wie kann ich als Schulleitung passende Rahmenbedingungen schaffen?
  • Welche Ausstattung benötigt meine Schule?
  • Welche räumlichen und zeitlichen Strukturen erfordert Deeper Learning?
  • In welchen Zeitspannen lässt sich Deeper Learning umsetzen?
• Wie lässt sich Deeper Learning in das Curriculum integrieren?
• Wie verändern sich die Rollen von Lehrkräften und Lernenden?
  • Wie verändert sich die Rolle der Lehrkraft?
  • Wie gelingt mir als Lehrkraft die Umgewöhnung?
  • Wie nehmen Schülerinnen und Schüler ihre neue Rolle an?
  • Wie bewerten Schülerinnen und Schüler ihre neue Rolle?

Deeper-Learning-Einheiten gestalten:

• Wie designe ich ko-konstruktiv mit anderen Lehrkräften Deeper-Learning-Einheiten?
• Was ist der Mehrwert der interdisziplinären Zusammenarbeit?
• Warum kann es sinnvoll sein, externe Expertise in den Deeper-Learning-Prozess einzubeziehen?

Deeper-Learning-Einheiten durchführen:

• Instruktion und Aneignung (Phase 1)
  • Wie stelle ich als Lehrkraft das Wissensfundament bereit?
• Ko-Konstruktion und Ko-Kreation (Phase 2)
  • Worum geht es in Phase 2?
  • Wie gelingt der Start in die ko-konstruktive Phase?
  • Wie organisiere und begleite ich als Lehrkraft die Gruppenarbeitsphase?
  • Wie unterstütze ich Lernende, Verantwortung für den Lernprozess und Lerninhalt zu übernehmen?
  • Wie motiviere ich Schülerinnen und Schüler sich aktiv zu beteiligen?
  • Wie kann ich Schülerinnen und Schüler unterstützen?
  • Wie rege ich die Kreativität der Schülerinnen und Schüler an?
• Authentische Leistung und Leistungsbewertung (Phase 3)
  • Warum ist die authentische Leistung ein sinnvolles Prüfungsformat?
  • Wie lassen sich Leistungen von Schülerinnen und Schüler in Deeper Learning bewerten?
  • Erlauben die schulischen Rahmenbedingungen alternative Formen der Leistungsbewertung?
  • Wie bewerten Schülerinnen und Schüler die Erstellung authentischer Leistungen?

Deeper Learning in unterschiedlichen Fächern:

• Mathematik
  • Lässt sich Deeper Learning auch in einem Fach wie Mathematik anwenden?